Física de séptimo

Física de grado undécimo

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Grado ONCE, actividad para realizar en relación con la guía 1 de Electromagnetismo.

Profesor: Edwin Fernando Rodríguez

Institución Educativa Felipe de Restrepo

Por favor reportar trabajos o dudas al correo, no olvidar escribir el nombre y curso: 
fisicamatematicaciencias@gmail.com

NOTA: Después de realizar los ejercicios debes enviarlos al correo del profesor de forma individual, ten en cuenta que cada problema debe ser resuelto con procedimientos claros que justifiquen las respuestas obtenidas. No olvides marcarlos con tu nombre completo y curso.

Para realizar los anteriores ejercicios puedes ayudarte de los siguientes ejemplos:

CONCEPTOS:

El voltaje que también es conocido como tensión, es la presión que una fuente de suministro de energía eléctrica o fuerza electromotriz ejerce sobre las cargas eléctricas o electrones en un circuito eléctrico cerrado.

La resistencia eléctrica hace referencia a oposición que ejerce un conductor eléctrico al paso de corriente.

Una corriente eléctrica es un flujo de carga eléctrica que se produce cuando existe una diferencia de potencial entre los extremos de un conductor eléctrico. La cantidad de corriente que fluye por un circuito depende del voltaje y la resistencia eléctrica que opone el conductor al flujo de carga.

La ley de Ohm establece que la cantidad de corriente es directamente proporcional al voltaje e inversamente proporcional a la resistencia. Esto es:  
La potencia eléctrica, que es la rapidez con la que la energía eléctrica se transforma en alguna otra forma de energía, es igual al producto de la corriente por el voltaje.

La potencia eléctrica también se puede expresar así:

Unidades de medida:

Así como el tiempo se expresa en segundos(s),  la distancia en metros (m), o la masa en kilogramos (Kg).  Se puede decir que el voltaje, resistencia, corriente y potencia eléctrica, también poseen sus respectivas unidades de medida, veamos:

El voltaje que se mide en voltios (V), la corriente se puede expresar en amperios (A), la resistencia  se mide en Ohmios (Ω), mientras que la potencia se expresa en watts o vatios  (W).

Física de grado décimo

MOMENTO LINEAL E IMPULSO

Grado DÉCIMO, actividad para realizar en relación con la guía 2 de Estática y aplicaciones tercera ley de Newton.

Profesor: Edwin Fernando Rodríguez

Institución Educativa Felipe de Restrepo

Por favor reportar trabajos o dudas al correo, no olvidar escribir el nombre y curso: fisicamatematicaciencias@gmail.com

El momentum, cantidad de movimiento o momento lineal de un objeto se obtiene de multiplicar su masa por su velocidad, esta magnitud física se representa por medio de la letra P.

P = m * v

Un camión cargado que se mueve con gran velocidad posee mayor momento lineal que una bola de boliche lanzada con dirección a los pinos, vea figura 1.  Esto se debe a que el camión posee una masa muy grande y a su vez lleva una gran velocidad. Si bien la masa de la bola es grande, no es similar a la del camión, igualmente sucede con la velocidad es obvio que la bola se mueve más lento.

Si el camión perdiera masa y la bola fuera disparada por un cañón probablemente el momento lineal l sería el mismo para los dos, vea figura 2.  Lo cual se debe a que habría una compensación, el camión disminuiría su momento lineal por su pérdida de masa y el cañón aumentaría su momento lineal gracias al aumento de velocidad que ganaría al ser disparada por el cañón. El cambio en el momento lineal depende de la fuerza que se ejerce sobre el objeto y del tiempo durante el cual se ejerce la fuerza.

El impulso: 

Como lo muestra la ecuación, se obtiene de multiplicar la fuerza por el intervalo de tiempo durante el cual esa fuerza se ejerce, esta magnitud física se representa por medio de la letra . El impulso que se ejerce sobre un objeto es igual al cambio en el momento lineal que produce.

Actividades entregables:

1. Realiza la lectura que fue enviada a través del director de grupo y responde las preguntas.

2. Observa los siguientes vídeos y elabora una evidencia de cada uno:

Impulso: https://www.youtube.com/watch?v=kGK5QQI56rQ

Momento lineal:  https://www.youtube.com/watch?v=-ZJmQ0RCXto

Impulso y momento: https://www.youtube.com/watch?v=f4F_Y6xsBhY

Conservación del momento lineal: https://www.youtube.com/watch?v=w8hc6n7bcE4

3. Resuelve las siguientes preguntas con el uso de tus propias palabras:

-      -    ¿En qué consiste la conservación del momento lineal?

       - Explica por medio de dos ejemplos en qué consiste una colisión elástica y una inelástica

     - No se puede lanzar un huevo contra una pared sin romperlo, pero sí se puede lanzarlo sobre una sábana colgante sin romperlo. Explica por qué

      - Todo el mundo sabe que uno se hace menos daño si cae sobre un piso frágil que sobre un piso rígido. ¿A qué se debe esto en términos de impulso y momento lineal?

      - Quién se hace más daño: una persona que se detiene abruptamente al caer al pavimento o una persona que rebota sobre el pavimento? Explica tu respuesta

     -  Una locomotora a diésel pesa 4 veces más que un vagón. Si una locomotora choca a 

      5 Km/h contra un vagón que está inicialmente en reposo, ¿a qué velocidad se mueven después de acoplarse?

  

Física de noveno con PIAR

CAIDA LIBRE Y TIRO PARABÓLICO (PIAR)

Grado NOVENO, actividad para realizar en relación con la guía 1 el movimiento en nuestro entorno.

Profesor: Edwin Fernando Rodríguez

Institución Educativa Felipe de Restrepo

e-mail:fisicamatematicaciencias@gmail.com

1.    Realiza la siguiente práctica experimental con la ayuda de otra persona.

Materiales: Dos hojas de papel similares del mismo grosor y tamaño.

-          Pida a su ayudante que deje caer simultáneamente las dos hojas desde una altura de aproximadamente 2 metros, mientras usted observa el movimiento.

-          Arrugue con su mano una de las hojas de papel y déjelas caer de nuevo desde la misma altura (una hoja arrugada y la otra sin arrugar). Nuevamente observe el movimiento.

En cada uno de los casos responda:

-          ¿Cuál de las hojas llega primero al suelo?

-          ¿Cómo explica el resultado?

2.  Realiza un dibujo en donde expliques la práctica experimental realizada.

3.        Colorea la catapulta y explica cuál es su funcionamiento, en caso de que no puedas imprimir, dibújala en tu cuaderno y colorea.

Fìsica de noveno

CAIDA LIBRE Y TIRO PARABÓLICO
Grado NOVENO, actividad para realizar en relación con la guía 1 el movimiento en nuestro entorno.
Profesor: Edwin Fernando Rodríguez
Institución Educativa Felipe de Restrepo
Correo electrónico: fisicamatematicaciencias@gmail.com


1. Realizar la actividad que fue enviada a través del director de grupo (lectura con preguntas que
deben resolver)
2. Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=0CA8kHkMBmk sobre el tema de caída
libre, luego realiza una evidencia en la que debes escribir con tus palabras lo que entendiste y
describir cada una de las ecuaciones y ejemplos que allí se resuelven.
3. Observa los vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=PZBQWSvcBFc&t=95s
https://www.youtube.com/watch?v=I5RdWKFdKc0&t=44s

Extrae los ejemplos allí resueltos para que luego se los sustentes a tu profesor.
4. Después de observar con detenimiento cada uno de los vídeos realiza los siguientes
ejercicios, recuerda en cada uno dejar un claro procedimiento que justifique cada respuesta.
a. Desde una altura de 3 metros, un niño patea hacia arriba una pelota con una velocidad
inicial de 18 m/s, esta se mueve verticalmente todo el tiempo. Calcule:
- La velocidad que tiene la pelota 1 segundo después del lanzamiento y su posición en
ese instante.
- El tiempo que tarda en detenerse.
b. Desde el suelo se lanza verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad de
72 km/h. Determine:
- El tiempo que tarda la pelota en alcanzar la altura máxima.
- La altura máxima que alcanza la pelota.
c. Un objeto se deja caer desde una altura de 5 metros. Calcular:
- El tiempo que tarda en caer el objeto.
- La velocidad antes de tocar el suelo.
5. Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OYa-OazhkK8
 sobre movimiento parabólico, luego realiza una evidencia en la que debes escribir con tus palabras lo que entendiste y describir cada una de las ecuaciones y ejemplos que allí se resuelven.
6. Realiza la siguiente práctica experimental con la ayuda de otra persona.
Materiales: Dos hojas de papel similares del mismo grosor y tamaño.
- Pida a su ayudante que deje caer simultáneamente las dos hojas desde una altura de
aproximadamente 2 metros, mientras usted observa el movimiento.
- Arrugue con su mano una de las hojas de papel y déjelas caer de nuevo desde la
misma altura (una hoja arrugada y la otra sin arrugar). Nuevamente observe el
movimiento.

En cada uno de los casos responda:

- ¿Cuál de las hojas llega primero al suelo?
- ¿Cómo explica el resultado?

Hola en este link puedes realizar preguntas a los analistas del Área o comentarios del trabajo. Gracias

Hola en este link puedes realizar preguntas a los analistas del Área o comentarios del trabajo. Gracias

Física de sexto con PIAR

CIRCUTOS ELÉCTRICOS (PIAR)

Grado sexto, actividad para realizar en relación con la guía 1 carguémonos eléctricamente.

Profesor: Edwin Fernando Rodríguez

Institución Educativa Felipe de Restrepo

Correo electrónico: fisicamatematicaciencias@gmail.com

Generador (pila o batería): Fuente de energía que genera un voltaje entre sus terminales logrando que los electrones se desplacen por el circuito.

Cable: Llevan la corriente a los demás componentes del circuito a través de estos cables. Los cables están formados por uno o más alambres hechos de un material conductor.

Interruptor: Dispositivo de control, que permite o impide el paso de la corriente eléctrica a través de un circuito, si éste está cerrado y que, cuando no lo hace, está abierto. 

Receptor: Es el encargado de recibir y transformar la energía eléctrica en otro tipo de energía. 

1.     Complementa el dibujo con el nombre de los componentes de un circuito eléctrico.

2. Observa el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=dzcG5a5kd2M   y realiza un dibujo en donde puedas mostrar todo lo que aprendiste.

3.  Colorea el siguiente circuito y trata de explicar qué sucede cuando se abren o cierran los interruptores de forma simultánea o uno abierto y el otro cerrado.

Física grado sexto

CIRCUTOS ELÉCTRICOS

Grado sexto, actividad para realizar en relación con la guía 1 carguémonos eléctricamente.

Profesor: Edwin Fernando Rodríguez

Institución Educativa Felipe de Restrepo

Correo electrónico: fisicamatematicaciencias@gmail.com

El circuito eléctrico es una combinación de elementos conectados de tal forma que crean una trayectoria cerrada para que circule la corriente.  Los circuitos se componen de varios elementos, el más sencillo se ilustra a continuación:

En la imagen se puede observar un circuito en representación real a la izquierda y su representación simbólica a la derecha. El circuito se compone de una fuente que almacena y abastece de energía eléctrica a cada uno de los dispositivos conectados a ella, un interruptor encargado de abrir o cerrar el circuito para que fluya la corriente, una resistencia que regula la cantidad de carga que debe llegar al LED evitando que este se funda, el LED por su parte transforma la energía eléctrica que le llega en lumínica, finalmente el conductor que permite el flujo de corriente comunicando todos los dispositivos.

Los circuitos eléctricos se pueden clasificar de acuerdo con la forma en que se asocian las resistencias, lo cual puede ser en serie o en paralelo.  Cada dispositivo posee una resistencia interna como en el caso de los bombillos ilustrados en la figura, por esta razón no se coloca una resistencia más. Para el caso de los LED si debemos colocar una resistencia debido a que su resistor interno es muy pequeño y se funde con facilidad.  Como actividad vas a realizar lo siguiente, supongamos que cuentas con una fuente de 9 Voltios, dos resistencias de 100 Ohmios.

1.       Dibuja la representación simbólica de un circuito que tenga las dos resistencias en paralelo y otro que tenga las resistencias en serie, en juntos casos con interruptor y con fuente.

2.       Realiza el cálculo de las resistencias equivalentes para cada uno de los circuitos que dibujaste. 

3.       Realiza la representación simbólica de un circuito en serie con una fuente, un interruptor, una resistencia y tres LED.

4.       Realiza la representación simbólica de un circuito en paralelo con una fuente, un interruptor, una resistencia y tres LED.

Botella de Amor

Antes de la cuarentena el área de ciencias naturales inicio en el colegio el proyecto de botellas de amor, continua con esto en tu casa para ayudar al planeta y reducir los plásticos de un solo uso.  En la parte de abajo están las instrucciones para que las compartas con tus padres.  Recógelas en tu casa y cuando regresemos al colegio las llevas que los profes del área de ciencias los recibiremos.

Llena una botella de amor

Hace  algunos años una Fundación tienen un proyecto llamado “Llena una botella de Amor”, con el propósito del desarrollo sostenible y mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades, mediante el aprovechamiento de residuos  y contribuir así con la solución de los problemas socio-ambientales. Para esto propone la donación de una botella de plástico, llena con materiales reciclables. Luego esa botella es procesada y puesta en valor en la construcción de un nuevo material, más precisamente madera plástica.

La idea es llenar una botella plástica de cualquier tamaño con todos los residuos plásticos limpios que tengas en casa: envoltorios de alimentos y golosinas (Bolsas de paquetes de arroz, fideos, mecato, palitos de los bombones, bolsas de los supermercados, envoltorios plásticos de cualquier producto).

 Cundo metas las bolsas dentro de la botellas debes  hacerle  presión con algún elemento (cuchara de madera, aguja de tejer) para que no quede aire entre ellos. Una vez completa, deberán enviarla a la institución y entregarla a los analistas de cada taller. En la institución se  depositaran en los centros de acopio para ser recogida por la entidad encargada.

Con el material recolectado se realiza un proceso y se lo transforma en madera plástica, listones de madera plástica para construir viviendas de interés prioritario para población vulnerable y  mobiliario para las instituciones educativas. 

Te invitamos creando tus botellas de amor durante la contingencia, almacena en casa, después de la contingencia, llévala a la Institución.

Los docentes de ciencias naturales te la recibiremos para almacenarlas en un lugar adecuado.

¿Cómo hacer una botella de amor en casa?

https://www.youtube.com/watch?v=oVlDIdJ6tUI

Trabajo de química con adecuaciones para todos los grados de sexto a undécimo (PIAR)

Trabajo de PIAR Química de sexto a undécimo

Hola a continuación se describe que trabajo debes adelantar durante las semanas del 20 de Abril al 1 de Mayo.  Busca tu grado correspondiente y si tienes alguna duda no dudes en contactar a tu analista Adriana Medina, su WhatsApp es  316 232 99 55

Para 11ª:

Realiza un escrito sobre los campos de aplicación de la química orgánica en tu hogar o dibújalo si deseas

Lista tres productos de uso común que sean derivados del petróleo y determina cuáles son sus aplicaciones en tu hogar.

Realiza una lista de 5 compuestos que utilicen en tu hogar para limpiar las superficies o las personas para evitar el corona virus.  Puedes dibujarlos si deseas

Para 10º

Describe qué compuestos químicos se utilizan para el hogar, qué precauciones se debe tener para su manipulación.

Describe cómo se puede obtener algunos remedios caseros de plantas, explica si en tu casa los han utilizado

Para 9ª, 8ª y 7ª

Elabora una línea del tiempo en donde escribas los principales hechos y personajes que participaron en la aplicación de la química en tu hogar, puede ser como se preparan los alimentos, como se desinfectan las personas, entre otras.

Para 6ª

Observa el clima desde tu casa y registra las horas a las que llueve, como se mueven las nubes, ¿cómo cambia la temperatura durante el día?  Puedes escribir lo que pasa o dibujar el día a día.

Química grado undécimo

Química undécimo:

Hola este es el trabajo asignado para continuar tu avance de las guías Corresponde a la guía 4. Hidrocarburos.

Blog: 

: https://cienciasfelipemedina.blogspot.com/2020/03/grado-undecimo.html

Classroom: x46qtns

Trabajo de la semana del 20 al 24 de Abril:

-          Analiza para qué crees que sirve el petróleo y por qué es un recurso tan buscado.

-          Describe la aplicación de los derivados del petróleo y  las sustancias comburentes.

-          Describe por qué es necesario nomenclar los compuestos,  numera 10 compuestos orgánicos que utilicen en tu hogar

-  Discrimina qué sustancias químicas se utilizan para fabricar: cosméticos, pinturas y gasolina.

Trabajo de la semana del 27 de Abril al 1 de Mayo

Link de consulta: 

http://www.quimicaorganica.net/nomenclatura-y-formulacion.html

-              Realiza un mapa conceptual donde incluyas: Tipos de hidrocarburos, propiedades físicas y químicas.

-              Realiza un frizo donde se incluyan los tipos de compuestos orgánicos, reglas para nomenclar hidrocarburos, tipos de reacciones de hidrocarburos con sus mecanismos

-                Realiza un power point donde muestres las principales aplicaciones industriales de los hidrocarburos o un escrito de como los estas aplicando en tu casa.

Documento de consulta:

APLICACION INDUSTRIAL DE LOS HIDROCARBUROS

Los hidrocarburos son compuestos orgánicos que contienen diferentes combinaciones de carbono e hidrógeno, presentándose en la naturaleza como gases, líquidos, grasas y, a veces, sólidos. El petróleo crudo y el gas natural, que son una combinación de diferentes hidrocarburos, son sus principales representantes.

Se forman por la descomposición y transformación de restos de animales y plantas, que han estado enterrados a grandes profundidades durante siglos, así tenemos que:

•             El petróleo crudo, es una mezcla compleja de hidrocarburos líquidos, compuesto en mayor medida de carbono e hidrógeno, con pequeñas cantidades de nitrógeno, oxígeno y azufre.

•             El gas natural, es un hidrocarburo en estado gaseoso compuesto de metano, principalmente, y de propano y butano en menor medida.

Los hidrocarburos son una fuente importante de generación de energía para las industrias, nuestros hogares y para el desarrollo de nuestra vida diaria. Pero no es sólo un combustible, sino que a través de procesos más avanzados se separan sus elementos y se logra su aprovechamiento a través de la industria petroquímica.

Mediante la aplicación de distintos procesos de transformación (refinación) de los hidrocarburos, se pone a disposición del consumidor una amplia gama de productos, que podemos agrupar en:

•             Energéticos: que son combustibles específicos para transporte, la industria, la agricultura, la generación de corriente eléctrica y uso doméstico.

•             Productos especiales: como lubricantes, asfaltos, grasas para vehículos y productos de uso industrial.

Sin duda, la mayor demanda de hidrocarburos se da para la fabricación de los combustibles que usamos a diario en nuestros hogares, en nuestros automóviles y en las industrias. Los combustibles que más se comercializan en nuestro país son las gasolinas, el kerosene y el diesel. El gas natural, sobre todo el GNV1, recién está penetrando el mercado de venta de combustibles.

Asimismo, la Industria Petroquímica hace uso de los elementos que se encuentran presentes en los hidrocarburos produciendo compuestos más elaborados que sirvan de materia prima para las demás industrias. Estos productos petroquímicos dan vida a muchos productos de uso difundido en el mundo actual: plásticos, acrílicos, nylon, fibras sintéticas, guantes, pinturas, envases diversos, detergentes, cosméticos, insecticidas, adhesivos, colorantes, refrigerantes fertilizantes, llantas, etc.

   APLICACION DE LOS ALCANOS

Los cuatro primeros alcanos son usados principalmente para propósitos de calefacción y cocina. El metano y el etano son los principales componentes del gas natural

El  propano y el butano pueden ser líquidos a presiones moderadamente bajas y son conocidos como gases licuados. Estos dos alcanos son usados también como propelentes en pulverizadores.

Desde el  pentano hasta el octano  los alcanos son líquidos razonablemente volátiles. Se usan como combustibles en motores de combustión interna. Además de su uso como combustibles, los alcanos medios son buenos solventes para las sustancias no polares.

Los hidrocarburos de 9 a 16 átomos de carbono son líquidos de alta viscosidad y forman parte del diesel y combustible de aviones.

Los alcanos a partir del hexadecano en adelante constituyen los componentes más importantes de los aceites lubricantes.

Los alcanos con una longitud de cadena de aproximadamente 35 o más átomos de carbono se encuentran en el betún y tienen poco valor.

 APLICACION DE LOS ALQUENOS

El uso más importante de los alquenos es como materia prima para la elaboración de plásticos.

El alqueno de mayor uso industrial sea el ETILENO (eteno) que se utiliza entre otras cosas para obtener el plástico POLIETILENO, de gran uso en cañerías, envases, bolsas y aislantes eléctricos. También se utiliza para obtener alcohol etílico, etilen-glicol, cloruro de vinilo y estireno.

El propileno (propeno) es materia prima del POLIPROPILENO, usado en la industria textil y para fabricar tubos y cuerdas.

El isobutileno se utiliza para obtener tetra etilo de plomo, cuestionado aditivo de las naftas.

 APLICACION DE LOS ALQUINOS

 El acetileno (etino) es el alquino de mayor uso. Es un gas que cuando se quema en presencia de oxígeno puro produce una llama de alrededor de 2800 ºC por lo que se utiliza en soldaduras. El Acetileno Como agente calorífico es un combustible de alto rendimiento, utilizado en las aplicaciones oxiacetilénicas. Las temperaturas alcanzadas por esta mezcla varían según la relación Acetileno-Oxígeno, pudiendo llegar a más de 3000°C. A partir de él también se sintetizan gran cantidad de compuestos orgánicos, siendo el ácido acético uno de los más importantes junto a otros hidrocarburos insaturados capaces de polimerizarse dando plásticos y caucho.

Nomenclatura de alcanos: Son compuestos de carbono e hidrógeno formados por enlaces simples carbono-carbono y carbono-hidrógeno. Los alcanos tienen de fórmula molecular CnH2n+2, donde n representa el número de átomos de carbono. Se nombran mediante prefijos que indican el número de hidrógenos de la cadena (met, et, prop, but, pent, hex, hept, oct, non, dec, undec), seguido del sufijo -ano.

Nomenclatura de cicloalcanos: Forman cadenas cerradas o anillos. Se clasifican en monocíclicos si constan de un sólo anillo y policíclicos si tienen dos o más. Se nombran de forma análoga a los hidrocarburos lineales, anteponiendo la palabra ciclo- al nombre del alcano lineal de igual número de carbonos, (ciclopropano, ciclobutano, ciclopentano, ciclohexano....).

Nomenclatura de alquenos: Son compuestos hidrocarbonados con uno o más dobles enlaces entre átomos de carbono. Su fórmula molecular es CnH2n, con n ≥ 2. Se nombran con los mismos prefijos que los alcanos, cambiando la terminación -ano por -eno, (eteno, propeno, 1-buteno).

Para nombrar los alquenos se toma como cadena principal la de mayor longitud que contenga el doble enlace y se termina en -eno. La posición del doble enlace se indica mediante un localizador.

Nomenclatura de alquinos: Los alquinos son compuestos que contienen al menos un triple enlace. Con un triple enlace cumplen la fórmula CnH2n-2 con n ≥ 2. Se nombran terminando en -ino el nombre del alcano de igual número de carbonos. La numeración parte del extremo que permite asignar los localizadores más bajos al triple enlace.

Nomenclatura del benceno y derivados: El benceno es un hidrocarburo con propiedades muy diferentes a los cicloalquenos. Se llaman compuestos aromáticos ya que forman parte de los componentes aromáticos presentes en bálsamos y aceites esenciales. Se nombran las cadenas laterales como sustituyentes y se termina el nombre con la palabra benceno, (metilbenceno, clorobenceno, nitrobenceno)

Nomenclatura de alcoholes: Se forman al cambiar hidrógenos (-H) en alcanos por grupos hidroxilo (-OH). Se nombran terminando en -ol al hidrocarburo con igual número de carbonos, e indicando con un localizador la posición que ocupa el grupo -OH. Cuando actúan como sustituyentes se nombran como hidroxi-

Nomenclatura de éteres: Los éteres se forman por unión de dos grupos alquilo (-R), o arilo (-Ar), a un oxígeno (-O-). Se nombran los dos radicales por orden alfabético y se termina con la palabra éter, (metiletil éter). También se puede utilizar el prefijo oxi interpuesto entre los radicales, (metoxietano).

Nomenclatura de aldehídos y cetonas: Los aldehídos se nombran cambiando la terminación -o de los alcanos por -al. Cuando hay un grupo prioritario se nombran como oxo- o formil-. El grupo aldehído unido a un ciclo se denomina -carbaldehído. En las cetonas se cambia la terminación -o del hidrocarburo con igual número de carbonos por -ona. Cuando actúan como sustituyentes al igual que los aldehídos se emplea el prefijo -oxo.

Nomenclatura de ácidos carboxílicos: Los ácidos carboxílicos son compuestos que contienen en el extremo de la cadena el grupo carboxílico, -COOH.

La nomenclatura sistemática los nombra anteponiendo la palabra ácido al hidrocarburo del que proceden y cambiando la terminación -o por -oico. Cuando están unidos a ciclos se termina el nombre del ciclo en -carboxílico.

Nomenclatura de ésteres: Los ésteres se forman por reacción de un ácido y un alcohol. La nomenclatura sistemática los nombra como sales, terminando en -ato el nombre del ácido carboxílico del que provienen, seguido del nombre del radical.

Cuando actúan como sustituyentes se nombran como alcoxicarbonil- y si van unidos a ciclos -carboxilato de alquilo.

Nomenclatura de anhídridos: Los anhídridos carboxílicos proceden de la condensación con pérdida de agua entre dos moléculas de ácidos carboxílicos. Se nombran con la palabra anhídrido seguida del nombre del ácido del que provienen.

También podemos encontrarnos con anhídridos mixtos que provienen de condensar dos ácidos diferentes.

Nomenclatura de Haluros de ácido: Son compuestos en los que se sustituye el grupo -OH de ácido carboxílico por un halógeno -X. Se nombran como sales de los halógenos, cambiando la terminación -oico del ácido por -oilo, (cloruro de metanoilo). Cuando actúan como sustituyentes se llaman, clorocarbonil- y si van unidos a ciclos cloruro de .........carbonilo.